教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。1月12日，為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表的重要講話(huà)精神，充分展示師范院校教育學(xué)科在加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的雙重責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，由我校教育學(xué)部主辦、基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院承辦，召開(kāi)“以教育研究助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”新春學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。

上海市教育委員會(huì)副主任楊振峰教授，首都師范大學(xué)原黨委書(shū)記、校長(zhǎng)孟繁華教授，上海師范大學(xué)張民選教授，西北師范大學(xué)劉旭東教授，東北師范大學(xué)校長(zhǎng)助理于偉教授，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)卞松泉，上海師范大學(xué)附屬中學(xué)寶山分校校長(zhǎng)賀亞麗等嘉賓受邀參加報(bào)告會(huì)，與上海師范大學(xué)心理學(xué)院蔡丹教授、上海學(xué)前教育學(xué)院李燕教授、上海師范大學(xué)教育學(xué)院孔令帥教授等校內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者，從教育研究的不同視角探討了以教育研究助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新思路和實(shí)踐路徑。

本次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)由1個(gè)主論壇和6個(gè)平行的分論壇組成。論壇通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下的形式，來(lái)自國(guó)內(nèi)多所知名師范院校的專(zhuān)家、全市的基礎(chǔ)教育學(xué)校校長(zhǎng)、一線(xiàn)各科教師和教育學(xué)部各個(gè)院系、中心等共計(jì)5000余人參與。 

上午的主論壇開(kāi)幕式由副校長(zhǎng)陳恒教授主持，校長(zhǎng)袁雯教授和孟繁華教授先后致辭。

袁雯教授指出，上海師范大學(xué)教育學(xué)部的成立既是深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，推動(dòng)教育學(xué)相關(guān)學(xué)科高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展的內(nèi)在需要；也是學(xué)校進(jìn)一步對(duì)標(biāo)國(guó)家和地方“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)，深入推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)的客觀(guān)需要；更是應(yīng)對(duì)世界百年未有之大變局和服務(wù)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。本次報(bào)告會(huì)是教育學(xué)部成立以來(lái)的首場(chǎng)大型學(xué)術(shù)活動(dòng)，也是一次別開(kāi)生面的新春交流活動(dòng)，更是深入探討教育學(xué)和心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的學(xué)術(shù)盛會(huì)。希望通過(guò)這樣的交流與碰撞，激發(fā)出更多的思想火花，共同推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展與進(jìn)步，并借此回應(yīng)國(guó)家對(duì)教育改革和發(fā)展的期待，更好地發(fā)揮教育研究對(duì)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的助力作用。

孟繁華教授指出，在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的新征程上，教育學(xué)科的發(fā)展肩負(fù)重任。當(dāng)代教育學(xué)者的時(shí)代理想和使命，就是要放眼全球教育發(fā)展的大趨勢(shì)，在國(guó)際教育對(duì)話(huà)中努力建立中國(guó)特色社會(huì)主義教育學(xué)話(huà)語(yǔ)體系，回答教育學(xué)發(fā)展的中國(guó)之問(wèn)。同時(shí)，要聚焦我國(guó)教育實(shí)踐所面臨的具體問(wèn)題，敏銳地察覺(jué)知識(shí)革新、人口形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)際關(guān)系變化等對(duì)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類(lèi)教育的生命線(xiàn)，推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高中教育特色發(fā)展、高等教育拔尖創(chuàng)新等改革建設(shè)。中國(guó)學(xué)人必須圍繞教育公平與質(zhì)量、人的個(gè)性化發(fā)展與社會(huì)化發(fā)展等議題，不斷研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)理論創(chuàng)新來(lái)為實(shí)踐發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。 

上海師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)范國(guó)睿教授主持了主論壇第一個(gè)主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，孟繁華教授、張民選教授、劉旭東教授、于偉教授分別做了主旨報(bào)告。孟繁華教授以“教育研究要聚焦教育發(fā)展的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”為題，從“拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)”“基礎(chǔ)教育生態(tài)的恢復(fù)與重建”“高等教育結(jié)構(gòu)的變化”三個(gè)重大問(wèn)題展開(kāi)提出自己的思考，突出強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題中的“知識(shí)與創(chuàng)新關(guān)系的模型”，基礎(chǔ)教育生態(tài)要充分關(guān)注不同的要素之間的邏輯關(guān)系，高等教育的結(jié)構(gòu)變化采用“底部做實(shí)、中部做優(yōu)、頂部做強(qiáng)”的發(fā)展思路。張民選教授以“研究國(guó)際教育組織參與IISTEM創(chuàng)建”為題，介紹了聯(lián)合國(guó)教科文組織一類(lèi)中心（UNESCO-IISTEM）首次落戶(hù)上海的實(shí)踐歷程，結(jié)合自身參與國(guó)際教育事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)指出國(guó)際教育組織研究者應(yīng)關(guān)注知識(shí)生產(chǎn)模式，尤其重視交叉學(xué)科研究，注重研究結(jié)果的績(jī)效和社會(huì)作用，善用研究方法，平衡好技術(shù)與思考、學(xué)術(shù)志趣與終極關(guān)懷之間的關(guān)系。劉旭東教授以“以高質(zhì)量教育研究推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)——對(duì)教育研究的反思”為題，為大家介紹了教育研究的學(xué)科化，并提出高質(zhì)量教育研究是符合教育本性的研究，區(qū)分了兩類(lèi)不同的教育研究傳統(tǒng)和三種不同的教育研究的范式，最終提出教育研究范式的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。于偉教授以“書(shū)齋田野：斷裂與融通”為題，從“要用理論的視角觀(guān)察和研究世界”“要把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)做法提升轉(zhuǎn)化為理論”“建立學(xué)術(shù)共同體的重要性”三個(gè)方面提出中國(guó)本土生產(chǎn)的教育理論和教育實(shí)踐模式的建議。 

上海師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)黃海濤教授主持了主論壇第二個(gè)主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，蔡丹教授、李燕教授和孔令帥教授分別做了主旨報(bào)告。蔡丹教授以“校家社協(xié)同育人，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展”為題，以心理學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”“生態(tài)系統(tǒng)理論”作為基礎(chǔ)，提出“家長(zhǎng)要配合好學(xué)校、落實(shí)履行好家庭教育的主體責(zé)任，而社會(huì)要提供豐富的社會(huì)職能和社會(huì)環(huán)境”等校家社協(xié)同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的建議。李燕教授以“面對(duì)壓力：幼兒園教師工作投入的日常變化及其心理機(jī)制——一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)取樣法研究”為題，分析了幼兒園教師工作時(shí)面對(duì)不同類(lèi)型的壓力對(duì)工作投入的影響，認(rèn)為幼兒園教師在面對(duì)阻礙性壓力時(shí)，個(gè)體產(chǎn)生消極情緒，進(jìn)而減少工作的投入；而在面對(duì)挑戰(zhàn)型壓力時(shí)，積極情緒會(huì)更多，進(jìn)而提高他的工作投入?？琢顜浗淌谝浴爸袊?guó)式現(xiàn)代化背景下教師教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在邏輯、本質(zhì)特征與實(shí)踐路徑”為題，分析了中國(guó)式現(xiàn)代化背景下教師教育高質(zhì)量發(fā)展所應(yīng)遵循的內(nèi)在邏輯和基本特征，并從價(jià)值引領(lǐng)、制度保障、文化賦能、技術(shù)支撐、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)等維度提出了教師教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑。 

下午進(jìn)行了6場(chǎng)平行分論壇，分別由上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院、教育部教育大數(shù)據(jù)與教育決策實(shí)驗(yàn)室、教育學(xué)院、心理學(xué)院、上海學(xué)前教育學(xué)院等單位組織。其中，22位教育學(xué)部的青年教師，與來(lái)自上海市教育科學(xué)研究院、上海師范大學(xué)哲學(xué)與法政學(xué)院的專(zhuān)家，從不同的角度展現(xiàn)教育學(xué)心理學(xué)研究的風(fēng)貌。

上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院分論壇主題為“創(chuàng)新人才培養(yǎng)與基礎(chǔ)教育改革”。論壇分為主題發(fā)言、專(zhuān)家與談、專(zhuān)題報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)，由陸超博士主持。在主題發(fā)言環(huán)節(jié)，上海師范大學(xué)附屬嘉定高級(jí)中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)郭長(zhǎng)江以“尚師志道 成德達(dá)材”為題，上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)中學(xué)副校長(zhǎng)（主持工作）李凱以“給予每一個(gè)生命眺望世界的力量”為題，上海師范大學(xué)附屬第五嘉定實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)陳勇以“世承·創(chuàng)造：一所看得見(jiàn)未來(lái)的兒童大學(xué)”為題，上海師范大學(xué)附屬楊浦濱江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)鄭小燕以“讓每一個(gè)孩子創(chuàng)造著長(zhǎng)大”為題作主題發(fā)言，展示了各自學(xué)校在基礎(chǔ)教育變革中如何形成獨(dú)特的辦學(xué)特色，進(jìn)而為人才高質(zhì)量培養(yǎng)提供有力支撐。在專(zhuān)家與談環(huán)節(jié)，于偉教授、卞松泉校長(zhǎng)、賀亞麗校長(zhǎng)、范國(guó)睿教授分別從教育實(shí)踐和理論探索相結(jié)合的視角，探討了基礎(chǔ)教育在創(chuàng)新人才培育方面的基礎(chǔ)性作用與實(shí)踐路徑問(wèn)題，分析了基礎(chǔ)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師以及高校教育理論工作者的責(zé)任與使命，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)兒童、課程和教學(xué)的研究，推動(dòng)教育研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育實(shí)踐，回應(yīng)了國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略需求。在專(zhuān)題報(bào)告環(huán)節(jié)，楊振峰教授以“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的思考與實(shí)踐”為題，從“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的時(shí)代緊迫性”“上海基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)‘點(diǎn)面結(jié)合’的探索和實(shí)踐”“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)面臨的主要問(wèn)題和挑戰(zhàn)”“相關(guān)理論研究與國(guó)際比較”等方面深度剖析與闡釋了上海拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)問(wèn)題。 

 教育部教育大數(shù)據(jù)與教育決策實(shí)驗(yàn)室分論壇的主題為“數(shù)智化與教育發(fā)展”，由曾旭博士主持，李海江副教授作為與談人。上海市教育科學(xué)研究院高等教育研究所所長(zhǎng)董秀華研究員以“高等教育評(píng)估的若干趨勢(shì)與特點(diǎn)”為題、胡仲勛博士以“學(xué)習(xí)投入與本科生學(xué)習(xí)成果類(lèi)型分化：異質(zhì)效應(yīng)與理論探新”為題、張繼龍副教授以“世界一流大學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的新特點(diǎn)與新趨勢(shì)”為題、羅文蔚副教授以“未來(lái)已來(lái)：技術(shù)融合保教實(shí)踐之上海經(jīng)驗(yàn)”為題、吳玄副研究員以“教育AI應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)與法律規(guī)制路徑”為題分別進(jìn)行學(xué)術(shù)分享，展示了數(shù)智化時(shí)代背景下教育發(fā)展的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)、倫理風(fēng)險(xiǎn)和上海本土經(jīng)驗(yàn)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中如何探索“數(shù)智化與教育發(fā)展”中的新模式提供理論藍(lán)本。  

教育學(xué)院分論壇的主題是“教育強(qiáng)國(guó)背景下教育學(xué)知識(shí)生產(chǎn)”，由教育學(xué)院副院長(zhǎng)閻亞軍教授主持，夏正江教授作為與談人。聞凌晨博士以“屏幕上的課堂：在線(xiàn)教與學(xué)體驗(yàn)研究”為題、包志梅博士以“高水平大學(xué)本科生差異化學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響因素研究”為題、胡君進(jìn)副教授以“一種教育真理觀(guān)的概要”為題、余明華博士以“人機(jī)協(xié)同：未來(lái)教師培養(yǎng)的新模式”為題、俞可副教授以“教育研究要服務(wù)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”、樊曉杰博士以“貧困地區(qū)貧困與非貧困家庭教育支出不平等及其邊際效應(yīng)研究”為題分別進(jìn)行分享，探討了在教育強(qiáng)國(guó)的背景下，教育學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)不僅是教育領(lǐng)域的重要議題，更是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。  

心理學(xué)院分論壇的主題是“教育心理與學(xué)生積極發(fā)展”，由心理學(xué)院副院長(zhǎng)羅俊龍教授主持。王玲玲博士以“價(jià)值適應(yīng)與動(dòng)機(jī)和愉快體驗(yàn)的關(guān)系：來(lái)自臨床與非臨床群體的證據(jù)”為題、李楊卓博士以“Into the unknown:Exploring Behavioral and Multi-brain Representations of Spontaneous dyadic Persuasion interactions”為題、侯璐璐博士以“考試焦慮的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制研究”為題、徐曉波博士以“真實(shí)自我對(duì)創(chuàng)造力的影響機(jī)制研究”為題、胡銀瑩博士以“概念學(xué)習(xí)中的間隔效應(yīng)機(jī)制研究：基于師生腦間同步的證據(jù)”為題、胡娜博士以“中國(guó)青少年獨(dú)處偏好與心理適應(yīng)的關(guān)系研究”為題，分別進(jìn)行分享，探討了在教育強(qiáng)國(guó)背景下，整合師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)、青少年社會(huì)情感學(xué)習(xí)能力、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等話(huà)題，為健康中國(guó)建設(shè)提供教育心理的理論證據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。  

上海學(xué)前教育學(xué)院分論壇的主題是“幼兒健康發(fā)展及其成長(zhǎng)環(huán)境研究”，由高敬教授主持，林嵐主任作為與談人。黃立安副教授以“以教育機(jī)器人為媒介培養(yǎng)幼兒計(jì)算思維的教授培訓(xùn)模式與效果的實(shí)踐研究”為題、王友緣副教授以“數(shù)字母職塑造：基于城市中產(chǎn)階層母親‘曬娃’的扎根理論研究”為題、朱晶晶副教授以“學(xué)前流動(dòng)兒童的社交淡漠與社會(huì)適應(yīng)：心理彈性的調(diào)節(jié)作用”為題、徐鑫锫博士以‘表?yè)P(yáng)平衡’：促進(jìn)兒童掌握動(dòng)機(jī)的最佳秘訣”為題、魏聰博士以“鄉(xiāng)村振興背景下我國(guó)農(nóng)村幼兒園與社區(qū)互動(dòng)現(xiàn)狀及提升策略研究”為題、孫娟娟博士以“團(tuán)體親子互動(dòng)干預(yù)（PCIT）在降低中國(guó)幼兒行為問(wèn)題中的有效性研究”為題，分別進(jìn)行匯報(bào)，從數(shù)字化視角出發(fā)，探討幼兒健康發(fā)展及其成長(zhǎng)環(huán)境的影響，并提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐路徑。  

研究生專(zhuān)場(chǎng)分論壇的主題是“教育理論與實(shí)踐的融通”，由2022級(jí)教育學(xué)原理博士生李靜靜主持，教育學(xué)院的劉金松副教授和心理學(xué)院的李冰冰副教授作為與談人。楊曉博士生以“鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的‘內(nèi)卷化’困境及突圍”為題、歐蔣杰博士生以“人工智能時(shí)代的STEM教育：現(xiàn)有困境、機(jī)遇總結(jié)及融合路徑”為題、葉霓博士生以“社區(qū)家庭教育的價(jià)值意蘊(yùn)與質(zhì)量提升”為題、曹思敏博士生以“家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)幼兒數(shù)字素養(yǎng)的影響機(jī)制：一個(gè)鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ汀睘轭}、李娟博士生以“請(qǐng)放下手機(jī)陪陪孩子：父母低頭行為如何影響兒童的執(zhí)行功能”為題、尹俊婷博士生以“威脅對(duì)個(gè)體與團(tuán)體創(chuàng)造力的影響：基于fNIRS的研究”為題、李喜博士生以“內(nèi)外部發(fā)展資源促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)活力的機(jī)制”為題，分別進(jìn)行分享，從宏觀(guān)的時(shí)代背景下的教育研究困境到微觀(guān)的家庭教育、師生關(guān)系等角度分別探討了教育理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通。  

（供稿、攝影：教育學(xué)部）