來(lái)源：《上海教育》雜志（2009年9月09A）
作者：李進(jìn)
標(biāo)題：學(xué)以載道 師道永恒——《上海師范大學(xué)名師列傳》（首卷）序”

       在學(xué)校55周年校慶之際，我們出版了《上海師范大學(xué)名師列傳》（首卷），其中收錄的16位先賢，正是師大名師中的杰出代表。雖然斯人已去，但風(fēng)范長(zhǎng)存。這些文史專(zhuān)家、理工才俊、藝體精英都接過(guò)良好的教育，無(wú)論他們的人生經(jīng)歷多么復(fù)雜，命運(yùn)多么坎坷，唯一不變的是他們對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的追求。他們默默耕耘，埋頭教學(xué)與科研，在各自的領(lǐng)域內(nèi)做出了杰出的貢獻(xiàn)。他們中的絕大多數(shù)人都經(jīng)歷了那段不堪回首的歲月，但磨難絲毫沒(méi)有消減他們對(duì)理想的信念、對(duì)師道的張揚(yáng)，在他們身上，集中折射出老一輩優(yōu)秀知識(shí)分子的精神力量的光輝。這是上海師大精神的集中體現(xiàn)，是上海師大文脈的精髓所在，是上師大人永恒的寶貴財(cái)富。

        在發(fā)掘這些先賢的生平事跡的過(guò)程中，我們領(lǐng)悟到，在教育的平凡崗位上，每位教師都會(huì)展示出兩個(gè)方面的風(fēng)采。一是教育職業(yè)形象，通過(guò)執(zhí)著的追求和富有創(chuàng)造性的履職，樹(shù)立起教師的形象風(fēng)貌，既有充分體現(xiàn)人格魅力的個(gè)人形象，也有通過(guò)個(gè)人形象的集成而彰顯學(xué)校特色的組織形象。二是教育行為模式，通過(guò)遵循育人規(guī)律的個(gè)性運(yùn)作，形成教師的知識(shí)傳授方式和情感交流方式，既有個(gè)人的處事風(fēng)格和激情風(fēng)骨，也有由個(gè)人教育教學(xué)風(fēng)格集成的學(xué)校教風(fēng)和校風(fēng)。

        學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，學(xué)校的發(fā)展必須圍繞培養(yǎng)人。上海師大培養(yǎng)的人才規(guī)格，用“德、藝、語(yǔ)、技”來(lái)表述，這是由學(xué)校的定位特色所決定的，也是師大的教育優(yōu)勢(shì)之所在。師大致力于培養(yǎng)具有高尚的教師道德、高雅的藝術(shù)素養(yǎng)、嫻熟的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、深厚的學(xué)科基礎(chǔ)和牢固的專(zhuān)業(yè)技能的各級(jí)師資和專(zhuān)業(yè)人才，才無(wú)愧于教育事業(yè)“ 工作母機(jī)”的稱(chēng)號(hào)。我們的學(xué)生以愛(ài)國(guó)精神學(xué)好本領(lǐng)，用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)報(bào)效祖國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我們需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)校人才規(guī)格的實(shí)現(xiàn)，必須要有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和科學(xué)的課程體系，所謂名師出高徒，功課練才子。

        當(dāng)然，培養(yǎng)一個(gè)符合社會(huì)需求的人，不能僅通過(guò)知識(shí)的傳授，更需要校園文化氛圍的熏陶；不能僅通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更需要整個(gè)校園文化的養(yǎng)成。由諸多校園文化共同作用所形成的大學(xué)精神和學(xué)校的文脈，不僅維系著學(xué)校的歷史，也是學(xué)校被社會(huì)認(rèn)同的價(jià)值核心之所在。每所學(xué)校都有自己的文脈，這是學(xué)校在歷史的積淀中精煉聚集起來(lái)的，它具有極強(qiáng)的生命力，能超越歷史時(shí)代傳承于后世，成為學(xué)校最具底蘊(yùn)的文化精神和特色屬性。在新的歷史背景下，深入發(fā)掘和整理學(xué)校的歷史文脈，凝集其中的精華，將其滲透到學(xué)校環(huán)境的每一個(gè)角落，使新一代的學(xué)生和教師感受到、體驗(yàn)到、領(lǐng)悟到，在產(chǎn)生自豪感的同時(shí)，進(jìn)一步形成責(zé)任感和使命感，顯然是特別有意義的一件事。

        上海師大的學(xué)校精神，總體來(lái)說(shuō)定格為“師道永恒”，具體而言就是“德重為魂，學(xué)高為師，身正為范，愛(ài)深為根”。大學(xué)之大，在于大樓、大師、大愛(ài)，師大的大愛(ài)有更深刻的內(nèi)涵，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。相當(dāng)一部分的師大學(xué)子要當(dāng)教師，而大愛(ài)是做教師的根基，這個(gè)愛(ài)是師承的、代代相傳的。這一精神的發(fā)展形態(tài)是“維系學(xué)脈，提升能級(jí)，海納融會(huì)，蓄勢(shì)自強(qiáng)”。

        上海師大的校訓(xùn)是“厚德，博學(xué)，求是，篤行”，它用中華傳統(tǒng)文化思想精華的一種組合表達(dá)大學(xué)的理想和追求，這一組合圍繞師范大學(xué)的學(xué)校特征，既是價(jià)值目標(biāo)，也是行為準(zhǔn)則。它有兩層內(nèi)涵，“厚德博學(xué)”講精神與追求。集中體現(xiàn)上師大人的身正學(xué)高，為人師表；“求是篤行”講規(guī)律與踐行，集中體現(xiàn)上師大人的傳道授業(yè)，職業(yè)素養(yǎng)。

       幾代上師大人在學(xué)校精神及校訓(xùn)的感召和激勵(lì)下，為國(guó)為民為教育，做人做事做學(xué)問(wèn)，以自己的執(zhí)著耕耘、精深造詣、卓越貢獻(xiàn)留下了波瀾壯闊的交響史詩(shī)，其中的華彩樂(lè)章是我們的名師先賢。對(duì)這些名師先賢的生平軼事、學(xué)術(shù)建樹(shù)、教育貢獻(xiàn)、精神作風(fēng)不能僅僅停留在心口相傳，而要進(jìn)行發(fā)掘、匯總、梳理，結(jié)集成冊(cè)，通過(guò)總結(jié)和宣傳他們的學(xué)術(shù)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、育人精神、人格魅力，弘揚(yáng)師道永恒的上海師大精神。

       從選題立項(xiàng)至今，歷時(shí)三載，《上海師范大學(xué)名師列傳》（首卷）得以付梓，當(dāng)然，其中只有甘甜和精神在。我更希望通過(guò)書(shū)集的陸續(xù)匯編和出版問(wèn)世，能引發(fā)大家思考，學(xué)以載道，行以創(chuàng)新，把我們的教育事業(yè)建設(shè)得更美好。