11月11日下午，第四屆全球教師發(fā)展論壇暨首份《全球教師報(bào)告》中文版發(fā)布會(huì)在聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”）順利舉行。此次活動(dòng)由中心副教授卞翠主持，采用線(xiàn)下參與和線(xiàn)上直播的聯(lián)動(dòng)形式展開(kāi)，吸引了來(lái)自海內(nèi)外高校的千余名師生熱情參與。

聯(lián)合國(guó)教科文組織原副總干事Getachew ENGIDA、經(jīng)合組織教育與技能司司長(zhǎng)Andreas SCHLEICHER、聯(lián)合國(guó)教科文組織教師發(fā)展工作組負(fù)責(zé)人Carlos VARGAS-TAMEZ、聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)促進(jìn)國(guó)際理解教育中心主任Hyun Mook LIM、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育規(guī)劃研究所前執(zhí)行主任Jordan NAIDOO、世界銀行前首席教育專(zhuān)家鄔健冰、教育部教師工作司教師發(fā)展處二級(jí)調(diào)研員張春柳、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心主任周作宇、教育科學(xué)出版社社長(zhǎng)、總編輯鄭豪杰、香港大學(xué)教育學(xué)院榮休教授程介明、中國(guó)科學(xué)院上海光學(xué)精密機(jī)械研究所研究員向世清、上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)蔣明軍、中心主任張民選、上海師范大學(xué)國(guó)際交流處處長(zhǎng)肖勝雄、上海師范大學(xué)學(xué)部部長(zhǎng)范國(guó)睿出席活動(dòng)。

在開(kāi)幕式環(huán)節(jié)，教育部教師工作司教師發(fā)展處二級(jí)調(diào)研員張春柳祝賀《全球教師報(bào)告》中文版的出版，贊賞聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)中國(guó)教師發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)可，分享了中國(guó)政府在發(fā)展教師教育、深化教師管理改革、提高教師地位待遇等方面的經(jīng)驗(yàn)做法。

上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)蔣明軍代表上海師范大學(xué)對(duì)與會(huì)人員表示熱烈歡迎，并介紹了學(xué)校國(guó)際化的對(duì)外開(kāi)放特色以及在培養(yǎng)師范生、全球勝任力教師方面的工作。

中心主任張民選不僅對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的“老朋友”表示感謝，還對(duì)在座的各位“新朋友”表示熱烈歡迎。同時(shí)，他結(jié)合教育的特殊性及自身教師職業(yè)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)世界各國(guó)相互交流的重要性并鼓勵(lì)學(xué)生要“張眼看世界”。

教育科學(xué)出版社社長(zhǎng)、總編輯鄭豪杰回顧了教科社過(guò)去三十年間為翻譯出版聯(lián)合國(guó)教科文組織重要研究報(bào)告所做出的努力與取得的成就，同時(shí)表示教科社愿繼續(xù)深化與教科文組織等國(guó)際組織的合作，為服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展獻(xiàn)力。

隨后，在所有與會(huì)人員的見(jiàn)證下，首份《全球教師報(bào)告》中文版正式揭幕發(fā)布。

《全球教師報(bào)告》由聯(lián)合國(guó)教科文組織和教育2030教師國(guó)際工作組合作完成，旨在監(jiān)測(cè)教育2030教師發(fā)展目標(biāo)的進(jìn)展，呈現(xiàn)全球教師短缺的現(xiàn)狀，分析教師短缺的成因，為加強(qiáng)教師招聘、留用和專(zhuān)業(yè)發(fā)展等提供建議與國(guó)際經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織的授權(quán)，首份《全球教師報(bào)告》中文版的翻譯工作由中心的三十余位師生歷時(shí)六個(gè)月完成，是中心師生的又一次集體成果體現(xiàn)。報(bào)告中文版已經(jīng)在聯(lián)合國(guó)教科文組織數(shù)字圖書(shū)館正式上線(xiàn)，獲取鏈接如下：

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391852?posInSet=1&queryId=fa7d67f9-b9fc-47ab-aca5-2f849642ce8e

隨著首份中文版報(bào)告的發(fā)布，第四屆全球教師發(fā)展論壇正式拉開(kāi)帷幕。此次論壇以“如何提升教師職業(yè)吸引力”為主題，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者專(zhuān)家深入討論在新的技術(shù)生態(tài)環(huán)境下全球教師職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織教師發(fā)展工作組負(fù)責(zé)人Carlos VARGAS-TAMEZ通過(guò)對(duì)《全球教師報(bào)告》的分析，指出全球各地區(qū)都存在不同程度的教師結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題，并解釋了造成教師流失的原因。同時(shí)，他介紹了報(bào)告中所提及的不同國(guó)家和地區(qū)在彌合教師短缺方面采取的措施。

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心主任周作宇教授作題為《Close the Gap: Teacher Powerhouse and the Roadmap towards Inclusive and Equitable Quality Education in China》的報(bào)告，分享了中國(guó)在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展SDG 4目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)公平優(yōu)質(zhì)教育的三條有益經(jīng)驗(yàn)，分別是優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)、積極主動(dòng)開(kāi)展改革、重視數(shù)字技術(shù)賦能教育。

經(jīng)合組織教育與技能司司長(zhǎng)Andreas SCHLEICHER則聚焦“AI and Teaching Profession”這一主題，肯定了AI賦能教師職業(yè)發(fā)展的價(jià)值，但也指出教師只有學(xué)會(huì)使用AI才能更好提升自身專(zhuān)業(yè)水平和工作滿(mǎn)意度。

在《STEM教育：國(guó)際發(fā)展與當(dāng)前適用》的報(bào)告中，中國(guó)科學(xué)院上海光學(xué)精密機(jī)械研究所的向世清研究員以數(shù)智時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)者帶來(lái)的挑戰(zhàn)為引，介紹了STEM教育的概念內(nèi)涵、發(fā)展歷程、思維模式、教學(xué)方法等內(nèi)容，進(jìn)而提出教師面臨著由知識(shí)傳授者到學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)者的角色轉(zhuǎn)型。最后，他提出STEM教育不單指科技教育，它既是新型科學(xué)教育形式或模式，又是新時(shí)期的基礎(chǔ)教育模式。

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育規(guī)劃研究所前執(zhí)行主任Jordan NAIDOO在《Crisis Sensitive Teacher Policies for Sustainability》報(bào)告中指出，在全球教育系統(tǒng)面臨諸多挑戰(zhàn)的背景下，教師是全球可持續(xù)性發(fā)展、培養(yǎng)全球公民的基礎(chǔ)。同時(shí)，他指出教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以開(kāi)放的心態(tài)擁抱科技，以適應(yīng)不斷變化的世界。

最后，香港大學(xué)教育學(xué)院榮休教授程介明作題為《AI and Education:What are the real challenges?》的報(bào)告，通過(guò)多個(gè)形象生動(dòng)的小故事引發(fā)了與會(huì)者對(duì)教育本質(zhì)的思考，強(qiáng)調(diào)教育并非培養(yǎng)人力資源，而是教會(huì)學(xué)生適應(yīng)不斷變化與不可預(yù)測(cè)的未來(lái)，最后引出AI絕非教育面臨的唯一挑戰(zhàn)。

此次論壇的交流分享為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供寶貴的國(guó)際視角和經(jīng)驗(yàn)智慧，相信《全球教師報(bào)告》能為全球教育改革和發(fā)展提供案例支撐與啟發(fā)。

（供稿、攝影：聯(lián)教中心）