中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)是掛靠在我校的國(guó)家二級(jí)學(xué)會(huì)，主要致力于高質(zhì)量的語(yǔ)文教育與語(yǔ)文教師培養(yǎng)的研究與交流，由教育學(xué)院王榮生教授擔(dān)任理事長(zhǎng)，由教育學(xué)院丁煒教授擔(dān)任副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)。

6月21至22日，以“新時(shí)代語(yǔ)文教育的現(xiàn)代化變革”為主題的第三屆語(yǔ)文教育論壇暨中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)在北京召開(kāi)。會(huì)議由中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)與北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院聯(lián)合主辦，由中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)一分校、中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)協(xié)辦。

中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王晨，課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)王榮生以及20余位理事代表出席會(huì)議，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等多所高校的專(zhuān)家學(xué)者與來(lái)自全國(guó)21省市的中小學(xué)一線(xiàn)語(yǔ)文教師共計(jì)200余人參加了會(huì)議。

開(kāi)幕式由北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院中文系主任王德領(lǐng)教授主持。北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院黨委書(shū)記于水波致開(kāi)幕詞，他熱忱歡迎專(zhuān)家學(xué)者的到來(lái)，并預(yù)祝會(huì)議的召開(kāi)能推動(dòng)AI時(shí)代語(yǔ)文教育研究和實(shí)踐的新發(fā)展。

中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王晨與中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)王榮生相繼致辭。他們肯定了本次論壇以“新時(shí)代語(yǔ)文教育的現(xiàn)代化變革”為主題的構(gòu)想，認(rèn)為當(dāng)前正處在一個(gè)深刻變革的時(shí)代，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語(yǔ)文課程改革正在深入推進(jìn)，大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代化手段又為語(yǔ)文課程改革提供了新的視角。如何回應(yīng)時(shí)代需求，推動(dòng)語(yǔ)文教育在傳承中創(chuàng)新、在守正中發(fā)展，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式、高質(zhì)量的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，是每一位語(yǔ)文教育工作者肩負(fù)的共同使命和面臨的重大課題。

開(kāi)幕式后，北京大學(xué)中文系商金林教授、北京師范大學(xué)文學(xué)院王立軍教授、上海師范大學(xué)教育學(xué)院王榮生教授、北京師范大學(xué)文學(xué)院張秋玲教授、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任張立軍教授分別作了主題報(bào)告。

商金林教授的報(bào)告圍繞葉圣陶先生的《語(yǔ)文教學(xué)二十韻》展開(kāi)。他指出，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去理解文本、解決問(wèn)題，提升學(xué)生舉一反三的能力。閱讀一定要求甚解，指導(dǎo)學(xué)生“自覽”“自求”，把握文本精華，養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。寫(xiě)作文一要“需之切”，一要“樂(lè)其業(yè)”，如此才能繼承前輩教育大家的精神傳統(tǒng)，在傳承中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

王立軍教授圍繞語(yǔ)文教材修訂的原則、內(nèi)容做了專(zhuān)題報(bào)告。他指出，新教材的修訂以“守正創(chuàng)新，穩(wěn)中求進(jìn)，穩(wěn)是基礎(chǔ)，進(jìn)是目標(biāo)”為總體原則，以“系統(tǒng)完善，精準(zhǔn)修訂，精益求精，全面提升”為總體目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，新教材優(yōu)化雙線(xiàn)組元，凸顯人文主題；增設(shè)閱讀綜合實(shí)踐，強(qiáng)化單元的整合貫通；打造課文“新經(jīng)典”，增強(qiáng)語(yǔ)文教育的時(shí)代感；改造專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，落實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)理念。

王榮生教授的報(bào)告以“朗讀能力與朗讀教學(xué)”為主題。他指出，朗讀是語(yǔ)文教育的一個(gè)非常重要的話(huà)題，學(xué)生朗讀的正確、流利程度與語(yǔ)文水平呈正相關(guān)。當(dāng)前學(xué)生朗讀能力的發(fā)展?fàn)顩r不佳，因此學(xué)習(xí)“流利朗讀”十分重要。

張秋玲教授作了題為“借助智能學(xué)習(xí)平臺(tái)提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的能見(jiàn)度”的報(bào)告，詳細(xì)介紹了“研備教學(xué)評(píng)”一體化智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，分析了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本原理和理論基礎(chǔ)。她指出，將這一系統(tǒng)運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，可以使課堂教學(xué)中不可見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為變得清晰明了，讓課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的測(cè)量變得更為有據(jù)可依。

張立軍教授的報(bào)告題為“語(yǔ)言中的邏輯與色彩——再談想象、聯(lián)想、推想對(duì)語(yǔ)言品質(zhì)的影響”。張教授指出，有邏輯的語(yǔ)言是思想的體現(xiàn)，側(cè)重理性；有色彩的語(yǔ)言是個(gè)性的彰顯，側(cè)重感性。有品質(zhì)的語(yǔ)言是感性和理性的結(jié)合。以此為基礎(chǔ)，他討論了想象、推想、聯(lián)想和語(yǔ)言形象性、邏輯性與感染力的關(guān)系。

6月21日下午大會(huì)設(shè)置了五個(gè)分論壇，與會(huì)學(xué)者們圍繞文化與語(yǔ)文課堂教學(xué)的融合、語(yǔ)文課程理念的解讀與實(shí)施、技術(shù)賦能語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐創(chuàng)新等專(zhuān)題展開(kāi)了深入探討，研討氣氛熱烈。

6月22日，與會(huì)代表分赴中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)一分校和中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)參觀(guān)教研。在附中分會(huì)場(chǎng)，人大附中一分校徐利校長(zhǎng)致歡迎辭，海淀區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人岳穎和孫明老師分別展示了AI助力下的語(yǔ)文課堂教學(xué)，西北師范大學(xué)趙曉霞教授對(duì)兩節(jié)課作了精彩點(diǎn)評(píng)。在人大附小分會(huì)場(chǎng)，張冬梅校長(zhǎng)致歡迎辭，唐甜甜與王靜老師分別執(zhí)教《火燒云》《形形色色的人》，劉淑惠老師作了以《AI賦能小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)：素養(yǎng)立意與實(shí)踐探索》為主題的微報(bào)告。北京師范大學(xué)姚穎副教授對(duì)學(xué)校AI賦能的教學(xué)與研究作了點(diǎn)評(píng)。

大會(huì)閉幕式上，上海師范大學(xué)教授丁煒作了總結(jié)發(fā)言。她指出會(huì)議是一場(chǎng)名副其實(shí)的學(xué)術(shù)盛宴，會(huì)議議題豐富、發(fā)言人數(shù)眾多、發(fā)言范圍廣泛、會(huì)議體驗(yàn)奇妙，并在“守正不能忘，創(chuàng)新停步；技術(shù)是引擎，育人為根本；素養(yǎng)非口號(hào)，落地在課堂”等方面達(dá)成了共識(shí)。

語(yǔ)文教育是培根鑄魂、啟智增慧的事業(yè)，語(yǔ)文教育的現(xiàn)代化變革關(guān)乎國(guó)家未來(lái)、民族希望。本次會(huì)議的召開(kāi)，對(duì)于審慎思考AI賦能語(yǔ)文教育、全面推進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的語(yǔ)文教育改革、有效促進(jìn)高質(zhì)量語(yǔ)文教師培養(yǎng)將產(chǎn)生積極影響。

（供稿、攝影：教育學(xué)院）