近日，“高等教育人才培養(yǎng)與學(xué)科知識(shí)重建”學(xué)術(shù)研討活動(dòng)在我校徐匯校區(qū)舉辦。研討匯聚政府部門(mén)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域的權(quán)威專(zhuān)家學(xué)者，通過(guò)主旨報(bào)告、互動(dòng)交流等形式，深度探討智能時(shí)代高等教育的使命重構(gòu)、辦學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐路徑，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入思想動(dòng)力。

上海科技大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、上海高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)印杰，上海市政府參事、上海中華職教社常務(wù)副主任胡衛(wèi)，上海電機(jī)學(xué)院校長(zhǎng)龔思怡，上海師范大學(xué)校長(zhǎng)陳恒，上海市政府參事、中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、課題首席專(zhuān)家袁雯，上海市教委高教處處長(zhǎng)楊頡，上海市大數(shù)據(jù)中心副主任王明政，上海師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)黃海濤，上海師范大學(xué)商學(xué)院束金龍，上海師范大學(xué)教育學(xué)院黨委副書(shū)記（主持工作）、教育部教育大數(shù)據(jù)與教育決策實(shí)驗(yàn)室副主任吳躍東等專(zhuān)家學(xué)者出席。上海師范大學(xué)校長(zhǎng)陳恒、上海市教委高教處處長(zhǎng)楊頡作開(kāi)幕致辭。

專(zhuān)家代表分別圍繞智能時(shí)代教育使命、新型研究型大學(xué)建設(shè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用、學(xué)科專(zhuān)業(yè)與區(qū)域發(fā)展適配度等核心議題作主旨報(bào)告。研討由上海市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任方建鋒、上海師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)黃海濤等先后主持。

智能時(shí)代呼喚教育使命重構(gòu)

研討認(rèn)為，人工智能已成為科技競(jìng)爭(zhēng)和人才培養(yǎng)變革的戰(zhàn)略性制高點(diǎn)，正以空前深度和廣度重塑職業(yè)形態(tài)。標(biāo)準(zhǔn)化、重復(fù)性及基礎(chǔ)型知識(shí)處理類(lèi)崗位面臨替代風(fēng)險(xiǎn)，而實(shí)體操作性、精細(xì)化照料類(lèi)、復(fù)雜環(huán)境下的靈活應(yīng)變類(lèi)工作凸顯不可替代性。這一變革推動(dòng)教育目標(biāo)從“為謀生而學(xué)”向“為生活而學(xué)”轉(zhuǎn)型，核心是聚焦批判思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等人工智能無(wú)法替代的“原技能”。

專(zhuān)家代表認(rèn)為，教育需堅(jiān)守全人發(fā)展使命，破解“重智育、輕體美勞”失衡問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞相互賦能。同時(shí)要打破標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)模式，推進(jìn)課程改革、教師角色轉(zhuǎn)型與評(píng)價(jià)體系革新，從“補(bǔ)短”轉(zhuǎn)向“揚(yáng)長(zhǎng)”，釋放學(xué)生個(gè)體潛能。此外，需構(gòu)建“橫向融通、縱向貫通”的教育生態(tài)，以高中為普職融通“靶心”，推動(dòng)普職教育課程互選、學(xué)分互認(rèn)，縱向打破中高職與應(yīng)用型本科“斷頭路”，完善職教高考制度，深化產(chǎn)教融合。

辦學(xué)模式創(chuàng)新呈現(xiàn)多元路徑

在辦學(xué)模式創(chuàng)新方面，新型研究型大學(xué)探索“小而精”發(fā)展范式，聚焦區(qū)域戰(zhàn)略需求與科技前沿實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展。以上海科技大學(xué)為代表的高校，采用“先建科研設(shè)施、后招本科生”“先招研究生、后招本科生”的逆向建設(shè)路徑，通過(guò)終身教職制與教學(xué)“一票否決”制保障師資質(zhì)量，構(gòu)建“早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、研究性教學(xué)、書(shū)院學(xué)院協(xié)同”的育人體系，實(shí)現(xiàn)科研與人才培養(yǎng)閉環(huán)。

應(yīng)用型高校作為本科院校主體，核心是實(shí)現(xiàn)“學(xué)科邏輯”與“產(chǎn)業(yè)邏輯”雙融合。論壇提出，應(yīng)用型高校需以學(xué)科為基礎(chǔ)搭建知識(shí)框架，以產(chǎn)業(yè)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化課程與階梯化實(shí)踐體系，通過(guò)“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同”破解人才供需錯(cuò)配難題。上海電機(jī)學(xué)院等高校探索的“六雙”協(xié)同育人機(jī)制與“卓微專(zhuān)定創(chuàng)”分層培養(yǎng)體系，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐樣本。

數(shù)據(jù)賦能與學(xué)科適配助力高質(zhì)量發(fā)展

教育大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)已成為高等教育改革的重要支撐。論壇介紹，上海市已構(gòu)建“教育行業(yè)內(nèi)部治理+跨行業(yè)融合治理”的兩級(jí)數(shù)據(jù)架構(gòu)，形成了學(xué)生、教職工、機(jī)構(gòu)三大主題庫(kù)，在招生入學(xué)、就業(yè)分析、教育督導(dǎo)等場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)賦能。專(zhuān)家建議，需平衡技術(shù)創(chuàng)新與隱私保護(hù)，構(gòu)建“區(qū)塊鏈+隱私計(jì)算”的可信數(shù)據(jù)體系，讓AI更好地服務(wù)教學(xué)與治理。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)與區(qū)域發(fā)展的精準(zhǔn)適配是高等教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的關(guān)鍵。袁雯教授領(lǐng)銜的國(guó)家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目《高等教育人才供需適配機(jī)制研究》階段性成果顯示，我國(guó)省域?qū)W科專(zhuān)業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展適配呈現(xiàn)梯度特征，長(zhǎng)三角地區(qū)適配度更趨穩(wěn)定，京津冀等城市群存在核心與邊緣分化現(xiàn)象。專(zhuān)家建議，需建立以“科技發(fā)展—國(guó)家戰(zhàn)略—產(chǎn)業(yè)需求”牽引的學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，縮短調(diào)整周期，強(qiáng)化與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的精準(zhǔn)對(duì)接。

凝聚共識(shí)共推高等教育變革

互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，專(zhuān)家學(xué)者圍繞智能時(shí)代高等教育學(xué)科知識(shí)體系重構(gòu)難點(diǎn)、人工智能賦能供需匹配、校地企協(xié)同模式、應(yīng)用型高校角色定位等議題深入研討。論壇凝聚形成共識(shí)：智能時(shí)代高等教育需堅(jiān)守全人發(fā)展初心，推進(jìn)分類(lèi)評(píng)價(jià)與特色發(fā)展，通過(guò)機(jī)制重構(gòu)與模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與國(guó)家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)需求的動(dòng)態(tài)適配。

本次研討活動(dòng)由上海師范大學(xué)主辦，上海師范大學(xué)教育學(xué)院、教育決策咨詢(xún)研究基地、《高等教育人才供需適配機(jī)制研究》課題組承辦。

（供稿：教育學(xué)院、教育決策咨詢(xún)研究基地     攝影：宣傳部）