來(lái)源：青春上海 2026年1月2日

標(biāo)題：從“云端”到“身邊”，上海六所高校志愿者赴喀什開(kāi)展“希望網(wǎng)?！睂?shí)地支教調(diào)研

記者：王馨怡

初雪染南疆，溫情暖校園。近日，來(lái)自復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、華東政法大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海音樂(lè)學(xué)院等6所上海高校的19名大學(xué)生志愿者跨越數(shù)千公里，抵達(dá)新疆喀什地區(qū)，在莎車(chē)縣、澤普縣、巴楚縣的30所鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)展為期6天的上海—喀什“希望網(wǎng)?！表?xiàng)目實(shí)地支教及調(diào)研活動(dòng)。此次行動(dòng)不僅是送教下鄉(xiāng)，更是對(duì)運(yùn)行多年的線(xiàn)上教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)地檢驗(yàn)與優(yōu)化，推動(dòng)滬喀兩地教育協(xié)作從“云端”走到“身邊”。

※ 線(xiàn)上線(xiàn)下融合，“雙師課堂”走向成熟 ※

作為上海教育援疆的重要項(xiàng)目，“希望網(wǎng)?！弊?019年發(fā)起以來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播打破地域限制，緩解鄉(xiāng)村學(xué)校師資結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題。然而，屏幕背后的教學(xué)效果究竟如何？鄉(xiāng)村一線(xiàn)的真實(shí)需求又發(fā)生了哪些變化？此次實(shí)地支教，志愿者們帶著這些問(wèn)題從線(xiàn)上走到線(xiàn)下，在實(shí)踐中測(cè)試并改進(jìn)現(xiàn)有模式。

支教團(tuán)共分三個(gè)小組，分別前往三縣共30所項(xiàng)目學(xué)校，帶來(lái)英語(yǔ)、美術(shù)、科普、法治、朗誦、音樂(lè)六大類(lèi)課程，共計(jì)授課100余課時(shí)。在巴楚縣的實(shí)地教學(xué)中，華東師范大學(xué)志愿者團(tuán)隊(duì)對(duì)“雙師協(xié)作”模式進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練：志愿者在辦公室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播授課，學(xué)生在教室通過(guò)屏幕聽(tīng)課，當(dāng)?shù)亟處焺t在教室內(nèi)輔助組織與個(gè)別指導(dǎo)。項(xiàng)目組在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，“雙師協(xié)作”的關(guān)鍵在于分工清晰與節(jié)奏銜接。線(xiàn)上教師把握講解與互動(dòng)節(jié)奏，線(xiàn)下教師及時(shí)維持秩序、照顧差異，并將學(xué)生反饋回傳線(xiàn)上端。

美術(shù)學(xué)科志愿者鄧安娜在課后與當(dāng)?shù)亟處熃涣鲿r(shí)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)美術(shù)課的期待正從“興趣拓展”轉(zhuǎn)向“課標(biāo)融合”和“教材落實(shí)”。這也提示后續(xù)網(wǎng)課在保留趣味性的同時(shí)，需要更貼近新版教材與課標(biāo)要求，并形成更可復(fù)制的做法，便于當(dāng)?shù)亟處熃梃b落地。

英語(yǔ)學(xué)科志愿者王家祺長(zhǎng)期參與線(xiàn)上教學(xué)，通過(guò)此次線(xiàn)下支教更加認(rèn)識(shí)到因材施教的重要性。“無(wú)論線(xiàn)上技術(shù)如何發(fā)達(dá)，都不能脫離學(xué)情空談創(chuàng)新，必須以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)?！被谶@一認(rèn)知，英語(yǔ)組志愿者迅速啟動(dòng)復(fù)習(xí)與習(xí)題相結(jié)合的聯(lián)動(dòng)教學(xué)，手把手糾正字母書(shū)寫(xiě)、練習(xí)情景對(duì)話(huà)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作。

※ 數(shù)據(jù)支撐，精準(zhǔn)識(shí)別教育需求 ※

此次活動(dòng)的另一核心任務(wù)是深度調(diào)研，用事實(shí)與數(shù)據(jù)評(píng)估成效、識(shí)別需求。調(diào)研組走訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前喀什鄉(xiāng)村學(xué)校硬件設(shè)施已大幅改善，但在課程開(kāi)齊開(kāi)足、師資專(zhuān)業(yè)配置等方面仍存挑戰(zhàn)，特別是在科普、藝術(shù)、法治等素質(zhì)教育課程領(lǐng)域，對(duì)外部?jī)?yōu)質(zhì)資源補(bǔ)充的需求更為迫切。

科學(xué)學(xué)科志愿者努爾比耶·托合提在調(diào)研中注意到，除一所小學(xué)外，其余七所學(xué)校都是第一次開(kāi)展科普課?！昂⒆觽儗?duì)新知識(shí)特別渴望，接受能力也很強(qiáng)。”這讓志愿者更直觀(guān)地感受到“希望網(wǎng)?！痹谄h(yuǎn)地區(qū)補(bǔ)齊課程與師資短板的意義，也堅(jiān)定了回饋家鄉(xiāng)的決心。音樂(lè)學(xué)科志愿者胡曼在課程中不僅教授旋律，更通過(guò)樂(lè)理知識(shí)分享，感受到“音樂(lè)能跨越語(yǔ)言、年齡和文化的障礙”；法治學(xué)科志愿者戴靜則在七所學(xué)校的巡講中，用通俗易懂的案例在孩子們心中埋下尊法學(xué)法的種子。

英語(yǔ)學(xué)科志愿者艾尼亞爾·西拉里在調(diào)研澤普縣多所小學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持上了一學(xué)期“希望網(wǎng)?！本W(wǎng)課的班級(jí)，即便沒(méi)有專(zhuān)職英語(yǔ)教師，孩子們對(duì)單詞的記憶量和句型掌握程度，也不輸給師資配備齊全的學(xué)校?！把垡?jiàn)為實(shí)，這讓我們確信，我們正在做的事情是有意義的?！?/p>

調(diào)研也提出，后續(xù)可進(jìn)一步完善反饋與回訪(fǎng)機(jī)制，通過(guò)定期線(xiàn)下巡回指導(dǎo)或更智能的互動(dòng)設(shè)備，讓優(yōu)質(zhì)資源更穩(wěn)定地落到課堂。

※ 跨越山海，師生情誼雙向奔赴 ※

此次線(xiàn)下之行，讓“屏幕里的老師”變成了“身邊的大哥哥大姐姐”。當(dāng)志愿者們走進(jìn)那些熟悉的班級(jí)，迎接他們的是孩子們驚喜的呼喊和早已準(zhǔn)備好的信件?！袄蠋?，終于見(jiàn)到你了！”“老師，我喜歡你上課先讓我們跟讀單詞！”英語(yǔ)學(xué)科志愿者阿依提拉·巴克收到一封封來(lái)自孩子們情真意切的信件。那一刻，她突然明白，志愿者播下的不只是知識(shí)，更是一顆顆希望的種子。在雪后的校園里，師生們一起打雪仗、堆雪人，歡聲笑語(yǔ)回蕩在操場(chǎng)。這種從線(xiàn)上延伸至線(xiàn)下的情誼，讓“滬喀一家親”的理念在孩子們心中生根發(fā)芽。

對(duì)志愿者而言，這也是一場(chǎng)成長(zhǎng)。英語(yǔ)學(xué)科志愿者艾尼亞爾·西拉里作為土生土長(zhǎng)的新疆孩子，從小受到援疆教師的悉心教導(dǎo)，得以跨越山海、走進(jìn)復(fù)旦校園。如今，他從當(dāng)年的“受助者”成長(zhǎng)為今天的“施助者”，回到澤普縣反哺家鄉(xiāng)教育。朗誦學(xué)科志愿者韓沂軒已有三年支教經(jīng)驗(yàn)，此次新疆之行讓他更直觀(guān)地感受到國(guó)家對(duì)邊疆教育資源的巨大投入與迫切需求。

“希望網(wǎng)校”項(xiàng)目在共青團(tuán)上海市委員會(huì)指導(dǎo)下于2019年發(fā)起實(shí)施，面向上海對(duì)口地區(qū)和革命老區(qū)師資力量薄弱學(xué)校，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播方式開(kāi)展一對(duì)一遠(yuǎn)程支教，助力鄉(xiāng)村學(xué)生從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變，目前已形成覆蓋云南、安徽六安和新疆喀什三大區(qū)域的項(xiàng)目布局。數(shù)據(jù)顯示，喀什地區(qū)現(xiàn)已成為“希望網(wǎng)?！表?xiàng)目最大的落地地區(qū)，本學(xué)期共開(kāi)設(shè)網(wǎng)課班475個(gè)，覆蓋學(xué)生2萬(wàn)余名，累計(jì)授課超1萬(wàn)節(jié)。特別是在英語(yǔ)學(xué)科，網(wǎng)課班覆蓋了三年級(jí)英語(yǔ)班總數(shù)的20%，有效緩解了當(dāng)?shù)貛熧Y結(jié)構(gòu)性短缺的壓力。

在上海援疆前方指揮部會(huì)同共青團(tuán)上海市委員會(huì)召開(kāi)的專(zhuān)題交流會(huì)中，高校團(tuán)委代表、志愿者與當(dāng)?shù)貙W(xué)校負(fù)責(zé)人圍繞課程適配性、雙師協(xié)作機(jī)制、設(shè)備保障等議題展開(kāi)了深入交流。當(dāng)?shù)貙W(xué)?？隙?xiàng)目?jī)r(jià)值，并提出優(yōu)化課程內(nèi)容、擴(kuò)大覆蓋范圍等建議。會(huì)議也指出，未來(lái)將繼續(xù)統(tǒng)籌各方力量推進(jìn)項(xiàng)目高質(zhì)量發(fā)展，讓優(yōu)質(zhì)教育資源真正落地見(jiàn)效。

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