為深化物理學(xué)科教學(xué)改革，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)新路徑，2025年12月31日，浦東新區(qū)聯(lián)合人才培養(yǎng)上師大附中李樹(shù)祥基地與上師大數(shù)理學(xué)院聯(lián)合舉辦的“聚焦效率，賦能課堂”物理教研活動(dòng)，在上師大徐匯校區(qū)西部會(huì)議中心1號(hào)報(bào)告廳成功舉辦。學(xué)科教學(xué)（物理）碩士生導(dǎo)師、2024&2025級(jí)學(xué)科教學(xué)（物理）研究生及2022&2023級(jí)物理學(xué)（師范）本科生齊聚一堂，共話(huà)物理教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

活動(dòng)伊始，數(shù)理學(xué)院副院長(zhǎng)林方婷教授致辭。她首先對(duì)出席活動(dòng)的專(zhuān)家、教師及同學(xué)們表示熱烈歡迎，并指出在教育深刻變革的時(shí)代背景下，融合先進(jìn)技術(shù)、提升課堂效率、培育核心素養(yǎng)已成為物理教育的重要命題。林院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，本次聯(lián)合教研聚焦AI賦能、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新等前沿議題，旨在推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐與理論探索深度融合，構(gòu)建大學(xué)與中學(xué)協(xié)同共進(jìn)的新生態(tài)。她特別感謝浦東新區(qū)聯(lián)合人才培養(yǎng)上師大附中李樹(shù)祥基地及各校教師的支持，期待本次活動(dòng)能激發(fā)思維、產(chǎn)出成果，為卓越教師培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。

本次教研活動(dòng)聚焦物理教學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)，由來(lái)自中學(xué)一線(xiàn)的優(yōu)秀教師與教育研究者帶來(lái)7場(chǎng)精彩紛呈的專(zhuān)題報(bào)告。

洋涇中學(xué)的談元?jiǎng)P老師以《以學(xué)為中心的大單元教學(xué)中AI賦能的利弊思考》為題，以《潮汐與人類(lèi)活動(dòng)》教學(xué)為例，深入剖析了AI在跨學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與邊界。上師大附中的王一妍老師圍繞《AI賦能下的物理觀(guān)念教學(xué)與評(píng)價(jià)》系統(tǒng)解讀了2025年日常修訂版高中物理課標(biāo)中物理觀(guān)念的內(nèi)涵與層級(jí)框架。七寶中學(xué)的丁麗娟老師以《高中物理課堂教學(xué)中批判性思維的培育》為題，系統(tǒng)拆解了物理教學(xué)中批判性思維的六大核心技能，提出了“認(rèn)知沖突激發(fā)（通過(guò)物理學(xué)史辯論、反例實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方式）-思辨支架搭建（結(jié)合物理原理論證表）-實(shí)踐探究深化”的三階培育路徑。上師大附中的張燕飛老師以《支架教學(xué)模型在教學(xué)進(jìn)階中的運(yùn)用》為題，針對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一刀切設(shè)計(jì)、思維斷層、場(chǎng)景封閉、時(shí)間壓縮等突出矛盾，提出了“思-辨-探-創(chuàng)”四階驅(qū)動(dòng)的串并聯(lián)支架教學(xué)模型。建平實(shí)驗(yàn)張江中學(xué)的朱靜君老師為大家?guī)?lái)《指向拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的初中物理光學(xué)教學(xué)探索》的報(bào)告，聚焦新課標(biāo)跨學(xué)科實(shí)踐的相關(guān)要求，展示了如何將光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與工程實(shí)踐、日常生活深度融合。進(jìn)才中學(xué)南校的徐玉堂老師以《基于科學(xué)本質(zhì)觀(guān)的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)重構(gòu)》為題，回應(yīng)了目前學(xué)生擅長(zhǎng)解題但未必理解科學(xué)本身的現(xiàn)實(shí)困境，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維比記住孤立事實(shí)更為重要。周浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校的尉曼村老師以《基于DAI-L模型構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新生態(tài)》為題，針對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)觀(guān)眾化、隨堂實(shí)驗(yàn)菜譜化、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告化的困境，提出了“做中學(xué)（Do）— 用中學(xué)（Apply）-創(chuàng)中學(xué)（Innovate）-學(xué)中悟（Learning）“的DAI-L模型。

最后，學(xué)科教學(xué)（物理）專(zhuān)碩點(diǎn)負(fù)責(zé)人方偉教授進(jìn)行會(huì)議總結(jié)。他表示，在2025年的最后一天，師生同堂、大中一體，以一場(chǎng)高密度的物理研討交流來(lái)辭別舊歲，充分體現(xiàn)了大家對(duì)物理教育的熱愛(ài)，七位老師的精彩分享串起了我們對(duì)物理教學(xué)的深入思考，整場(chǎng)活動(dòng)主題鮮明、內(nèi)容務(wù)實(shí)，生動(dòng)形象地展示了何為“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”，為參會(huì)師生搭建了交流研討、互學(xué)互鑒的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，賦能課堂，也賦能未來(lái)教師的專(zhuān)業(yè)精進(jìn)之路。參會(huì)學(xué)生紛紛表示，此次教研活動(dòng)讓他們深刻把握了物理教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，明晰了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)實(shí)踐路徑，尤其是各位老師分享的可操作、可復(fù)制的教學(xué)方案，為未來(lái)走上講臺(tái)提供了扎實(shí)的借鑒和清晰的參考。

此次聯(lián)合物理教研活動(dòng)的首次嘗試，進(jìn)一步深化了高校與中學(xué)的協(xié)同育人機(jī)制，為物理教育本、碩師范生的見(jiàn)習(xí)與研習(xí)形式創(chuàng)新提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)，數(shù)理學(xué)院將持續(xù)聚焦物理教育核心問(wèn)題，不斷探索教學(xué)新模式、新方法，為培養(yǎng)高素質(zhì)物理教育人才、推動(dòng)基礎(chǔ)教育物理教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)發(fā)力。

（供稿、攝影：數(shù)理學(xué)院）