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每年的新學(xué)期開(kāi)學(xué)和期中考試季，都是學(xué)習(xí)困難門(mén)診最火爆的時(shí)節(jié)，甚至一號(hào)難求。不過(guò)，學(xué)習(xí)困難往往是先天和后天共同導(dǎo)致的，有著嚴(yán)格的診斷標(biāo)準(zhǔn)。最新版的學(xué)習(xí)困難界定包含數(shù)學(xué)困難、閱讀困難、表達(dá)困難，并不存在化學(xué)學(xué)習(xí)困難、物理學(xué)習(xí)困難。上海師范大學(xué)心理學(xué)院教授蔡丹從博士期間就開(kāi)始持續(xù)研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)困難。他認(rèn)為，家長(zhǎng)不應(yīng)該期待通過(guò)看學(xué)習(xí)困難門(mén)診提升學(xué)習(xí)成績(jī)，即便孩子真的學(xué)習(xí)困難，也有很多措施可以采取。最近，學(xué)習(xí)困難尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，成為一個(gè)話(huà)題。原因是不少醫(yī)院兒保科和兒童心理科都開(kāi)設(shè)了“學(xué)習(xí)困難”的專(zhuān)病門(mén)診，但是大眾對(duì)這個(gè)概念依然存在不少誤解。我也常會(huì)被家長(zhǎng)和老師問(wèn)道，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是不是屬于“學(xué)習(xí)困難”？其實(shí)，并非如此，且孩子的“學(xué)習(xí)困難”不能過(guò)度泛化。多數(shù)時(shí)候，我們并不認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題需要通過(guò)看病來(lái)改善，更不是通過(guò)看學(xué)習(xí)困難門(mén)診就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的。學(xué)習(xí)困難也沒(méi)有特異性藥物可以吃，更別說(shuō)會(huì)出現(xiàn)掛個(gè)專(zhuān)家門(mén)診、開(kāi)個(gè)藥，學(xué)習(xí)成績(jī)就上去了這樣的奇跡。到底什么是學(xué)習(xí)困難？很多家長(zhǎng)在孩子考試成績(jī)經(jīng)常不好的時(shí)候，看到醫(yī)院有學(xué)習(xí)困難門(mén)診，第一反應(yīng)往往會(huì)認(rèn)為，自己的孩子是否學(xué)習(xí)困難。如果僅僅只有考試成績(jī)這一

8月19日至30日，我有幸參加了由中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)、中國(guó)文聯(lián)文藝評(píng)論中心、吉林省文聯(lián)共同主辦的第六屆全國(guó)文藝評(píng)論骨干專(zhuān)題研討班（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“骨六吉”）。在這十余天的時(shí)間里，每天除了腦力激蕩，收獲學(xué)術(shù)、思想，特別是美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等以往較少關(guān)注的其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)的新知、新見(jiàn)，更借由研討班精心安排的各類(lèi)參訪(fǎng)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、交流活動(dòng)，對(duì)研討班舉辦地——吉林省遼源市——有了許多感性的、切身的了解和體會(huì)。給我的直觀(guān)印象是，遼源這座城市，確有其特殊的地理環(huán)境、歷史文化傳統(tǒng)、風(fēng)土人情，但同時(shí)也和我曾經(jīng)走訪(fǎng)、調(diào)研過(guò)的白銀、包頭、安陽(yáng)、洛陽(yáng)、衡陽(yáng)等許多地級(jí)市、老工業(yè)城市一樣，面臨著某些共通的、結(jié)構(gòu)性的難題。而對(duì)這些問(wèn)題的感受和理解，在遼源這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，也變得愈加清晰、明朗起來(lái)，因此不揣谫陋，就其文藝、文化事業(yè)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提出下述若干建議。　　城市生活經(jīng)驗(yàn)值得深入總結(jié)并予以提升創(chuàng)新　　無(wú)論是翻閱當(dāng)?shù)爻霭娴摹蛾P(guān)東文學(xué)》《遼源作品年選》，還是參訪(fǎng)東豐縣中國(guó)農(nóng)民畫(huà)展覽館、皇家鹿苑，或是到東遼縣劉老根大舞臺(tái)觀(guān)看“二人轉(zhuǎn)”演出，抑或是參觀(guān)遼源博物館等地時(shí)，我都注意到一點(diǎn)，那就是：這些文學(xué)作品，大多仍在書(shū)

全球商科教育領(lǐng)域正經(jīng)歷一場(chǎng)深刻變革。近年來(lái)，各大學(xué)府紛紛將目光投向了人工智能。例如，哈佛大學(xué)商學(xué)院開(kāi)設(shè)“商業(yè)AI基礎(chǔ)”課，芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院開(kāi)設(shè)“生成式思維”課，哥倫比亞大學(xué)成立了商業(yè)分析和金融科技人工智能中心等均展現(xiàn)了學(xué)科交叉融合的新趨勢(shì)；在國(guó)內(nèi)，北京大學(xué)光華管理學(xué)院與騰訊共建“企業(yè)管理者人工智能通識(shí)課”，華東師范大學(xué)成立上海人工智能金融學(xué)院，上海師范大學(xué)商學(xué)院也開(kāi)設(shè)了面向本科和碩士研究生的“經(jīng)管類(lèi)AI通識(shí)課”。誕生于19世紀(jì)末的商科教育從最初以貿(mào)易和賬務(wù)為主，到后來(lái)擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)略、營(yíng)銷(xiāo)、金融、會(huì)計(jì)、商務(wù)等領(lǐng)域，不斷滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的需求。進(jìn)入21世紀(jì)，尤其是最近十年，以AIGC為代表的人工智能及其相關(guān)技術(shù)快速發(fā)展，商科教育正迎來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)?？梢哉f(shuō)，商科教育正站在變革的十字路口。重塑商科教育藍(lán)圖，國(guó)內(nèi)高校究竟該如何把握時(shí)機(jī)？商業(yè)模式被AI重塑，商科教育如何順勢(shì)而變？AI給商科教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)不僅源自技術(shù)本身的革新，更深刻反映了AI對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全方面的深遠(yuǎn)影響，進(jìn)而對(duì)商科教育的傳統(tǒng)模式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。首先，AI帶來(lái)了商業(yè)模式的快速變遷?？梢哉f(shuō)，AI技術(shù)的飛速發(fā)展正在重塑商業(yè)

近年來(lái)，經(jīng)典傳承成為社會(huì)關(guān)注度較高的話(huà)題。近日《黑神話(huà)：悟空》、新版《紅樓夢(mèng)》的問(wèn)世，經(jīng)典傳承問(wèn)題再度引發(fā)公眾熱議。經(jīng)典，過(guò)去僅指儒家著述和佛教、道教等宗教典籍，現(xiàn)在指一切具有典范意義與價(jià)值的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。中國(guó)古代經(jīng)典，從最初的“三墳”“五典”發(fā)展至今已蔚然可觀(guān)，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)從經(jīng)典到再塑經(jīng)典，不斷傳承、超越，生生不息的發(fā)展歷程。這也正是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)數(shù)千年經(jīng)久不衰的魅力所在?！　W(xué)習(xí)經(jīng)典、敬畏經(jīng)典，是經(jīng)典傳承的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)習(xí)與敬畏，其實(shí)是一體兩面，俗語(yǔ)“不知者不為過(guò)”“初生牛犢不怕虎”，其敬畏心的缺乏，正在于認(rèn)知的缺乏。其固然可以大膽創(chuàng)新，但難以恒久。傳承經(jīng)典、再塑經(jīng)典之杰出者，往往是最善學(xué)習(xí)、最敬重經(jīng)典之人?？鬃右簧畲蟮呢暙I(xiàn)，在于學(xué)習(xí)。孔子“入太廟，每事問(wèn)”，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，自謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，他“學(xué)而不厭”“三月不知肉味”“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至”?？鬃尤绱税V迷于學(xué)習(xí)，其傳承、再塑的經(jīng)典因而也最多，對(duì)華夏文明的傳承影響也最大。　　其次是發(fā)展經(jīng)典、超越經(jīng)典。這是經(jīng)典傳承過(guò)程中的再升華。孔子廣泛學(xué)習(xí)，在“三墳”“五典”基礎(chǔ)上，整理出“六經(jīng)”，成為傳世

8月20日絕對(duì)是一個(gè)撩撥全球游戲玩家神經(jīng)的特殊日子，《黑神話(huà)：悟空》橫空出世，不到4個(gè)小時(shí)，Steam下載使用帶寬量一路飆升，最高時(shí)達(dá)到70Tbps，刷新了在該電子游戲數(shù)字發(fā)行平臺(tái)上下載使用帶寬的峰值紀(jì)錄，全平臺(tái)最高同時(shí)在線(xiàn)人數(shù)多達(dá)300萬(wàn)人。銷(xiāo)售業(yè)績(jī)一路飆升，截止8月23日，全球出貨量突破1000萬(wàn)套，以標(biāo)準(zhǔn)版售價(jià)268元計(jì)算，總收入超過(guò)26.8億元，這一數(shù)字尚未包括實(shí)體收藏版銷(xiāo)售的收入。這款游戲不僅引爆國(guó)內(nèi)輿論，在國(guó)際上也獲得廣泛認(rèn)可和普遍贊譽(yù)。IGN（Imagine Games Network）打出了10分的滿(mǎn)分評(píng)價(jià)。這可不是鬧著玩的，IGN乃全球規(guī)模最大的游戲娛樂(lè)多媒體和評(píng)論網(wǎng)站，頂級(jí)大佬們也是心服口服，狠命地夸?。≈袊?guó)十大獨(dú)角獸排名第5的游戲大廠(chǎng)米哈游毫不吝嗇地稱(chēng)其為國(guó)產(chǎn)游戲業(yè)界“全村人的希望”，因?yàn)樗侵袊?guó)人自己整出來(lái)的首款真正具有“3A”特征的游戲（A lot of money，大量的金錢(qián)；A lot of resources，大量的資源；A lot of time，大量的時(shí)間）。海外華人同樣歡呼雀躍，稱(chēng)其為海外華文教育的“文化盛宴”（Black Myth: Wukong

黨的二十屆三中全會(huì)提出，健全因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力體制機(jī)制。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須有科學(xué)的方法論作為指導(dǎo)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“各地要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，先立后破、因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)，根據(jù)本地的資源稟賦、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、科研條件等，有選擇地推動(dòng)新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能發(fā)展，用新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，積極促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化。”“先立后破、因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)”，正是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的科學(xué)方法論。其中，“先立后破”為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供了總體思路和布局上的根本指引；“因地制宜”則強(qiáng)調(diào)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)及區(qū)域間的發(fā)展協(xié)調(diào)；“分類(lèi)指導(dǎo)”強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同行業(yè)門(mén)類(lèi)進(jìn)行細(xì)化指導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)?！　　跋攘⒑笃啤睘榘l(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供總體思路　　堅(jiān)持“先立后破”。先立后破為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供了總體思路，從馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)說(shuō)，“先立后破”其實(shí)就是守正創(chuàng)新。新質(zhì)生產(chǎn)力，是為應(yīng)對(duì)世界百年未有之大變局的外部挑戰(zhàn)、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)能不足的現(xiàn)實(shí)而提出的概念。所謂“先立后破”，從總的原則上來(lái)說(shuō)，“立”的是思想和格局，要鞏固我們黨在革命、建設(shè)和改革事業(yè)中的各項(xiàng)成果和成功經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)新階段發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐。

大學(xué)之所以叫大學(xué)，一個(gè)重要特征就是它能夠允許“有容乃大”。在推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，大力提升高校新進(jìn)教師管理制度對(duì)青年教師的友好性至關(guān)重要。相關(guān)的衡量標(biāo)準(zhǔn)可以是多種多樣、多視角的，最主要的應(yīng)看其是否“全力支持青年教師成長(zhǎng)”。第一，成長(zhǎng)性是青年教師的本質(zhì)特征。所謂成長(zhǎng)性，就是要用發(fā)展的眼光全面、動(dòng)態(tài)地審視青年教師的潛力及其未來(lái)走勢(shì)。理論上，青年教師都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)逐漸成為成熟教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程。從一名新手循序成長(zhǎng)為具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)態(tài)度的成熟教師，這是教師發(fā)展的一般規(guī)律。高校在制定新進(jìn)教師管理制度時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和文化引領(lǐng)四大功能，實(shí)事求是地對(duì)新進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)能力全面成長(zhǎng)提出期待。其中，既要考慮教學(xué)成長(zhǎng)性，也要關(guān)注科研成長(zhǎng)性，還要關(guān)注社會(huì)服務(wù)能力發(fā)展和文化引領(lǐng)能力提升。除了考慮教師發(fā)展的一般規(guī)律，還要遵循教師心理發(fā)展規(guī)律。高校招聘的不僅僅是人力資源、不單單是勞動(dòng)力，更是活生生的人，是有情感需求的具體個(gè)體。要讓青年教師持久地為學(xué)校作貢獻(xiàn)，具有職業(yè)忠誠(chéng)度，就要有共情的基礎(chǔ)。要基于青年教師的成長(zhǎng)性擬定有效的培養(yǎng)方案，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，不斷深化教師與學(xué)校之間的情感